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Nueva prueba EBAU 2025

Pasamos de la EBAU a la PAU JUNIO 2025

Cuenta con unas estructuras básicas y criterios de corrección comunes para todos los territorios.

El Gobierno Aprueba la Nueva EBAU para 2025 con Criterios de Corrección Comunes

11 de junio de 2024 – El Consejo de Ministros, a propuesta del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, ha aprobado la nueva prueba de Evaluación del Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU), que entrará en vigor en junio de 2025.

Cambios Importantes en la Selectividad a partir de 2025

El Gobierno ha tomado medidas significativas para reformar la Selectividad a partir del curso 2024/2025, eliminando la opcionalidad excesiva y promoviendo una evaluación más rigurosa y equitativa. Aquí están los principales cambios:

1. Fin de la Opcionalidad Excesiva

  • Se elimina la opción de elegir entre varias preguntas o tareas en cada asignatura.
  • Ahora habrá un «único modelo de ejercicio» en cada materia, pero podría haber variedad en el tipo de preguntas o tareas.
  • La elección de preguntas no podrá implicar una disminución en el temario a estudiar, evitando así que los estudiantes opten por estudiar menos.

2. Ortografía: 10% de la Nota

  • Se descontará al menos el 10% de la calificación de cada pregunta por faltas de ortografía, presentación deficiente u otros errores gramaticales.

3. Cambio de Nombre: Vuelve la PAU

  • La prueba recuperará su nombre anterior, «Prueba de Acceso a la Universidad» (PAU), en lugar de términos como Ebau o Evau.

4. Ampliación de Materias para FP y Enseñanzas Artísticas

  • Los estudiantes de FP o enseñanzas artísticas podrán elegir entre Historia de España, Historia de la Filosofía o Ciencias Generales como materia específica de modalidad.

5. Continuidad en las Matemáticas «Fáciles»

  • Se mantienen las opciones de Matemáticas II o Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II para los estudiantes de Bachillerato Científico-Tecnológico.

6. Menos Preguntas Cortas, Más Énfasis en Competencias

  • Se reducirá el número de preguntas cortas en favor de preguntas más abiertas, lo que fomentará la reflexión, el pensamiento crítico y la creatividad.
  • Se espera que el examen sea más competencial y menos memorístico, aunque algunos profesores dudan de la necesidad de este cambio.

7. Mantenimiento de la «Burbuja de Notas»

  • La calificación de acceso a la universidad seguirá basándose en el 60% de la nota media normalizada de Bachillerato y el 40% de la calificación de las pruebas de acceso, lo que podría mantener la disparidad entre los estudiantes según la facilidad de las pruebas en sus comunidades autónomas.

  • Los primeros estudiantes en examinarse con este nuevo modelo lo harán en la convocatoria de junio de 2025
  • En virtud de la normativa vigente, serán las comunidades autónomas las encargadas de concretar estos exámenes en sus territorios
  • El Ministerio de Educación ha trabajado con comunidades autónomas, docentes y universidades para diseñar esta prueba, que evaluará las competencias específicas asociadas a cada materia, comunes a todos los currículos

El Consejo de Ministros, a propuesta del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, ha aprobado este martes el Real Decreto que regulará a partir de ahora la Prueba de Acceso a la Universidad. El nuevo modelo cuenta con una estructura, unas características básicas y unos criterios de corrección mínimos comunes para todo el territorio.

“Se trata de una prueba ampliamente debatida con las comunidades autónomas, universidades, órganos de los rectores, estudiantes y familias”, en palabras de la ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, Pilar Alegría.

Los alumnos y alumnas que el próximo curso superen con éxito segundo de Bachillerato y se presenten a esta prueba, se examinarán de cuatro materias (Lengua y Literatura II, Lengua Extranjera II, la materia específica obligatoria de la modalidad cursada y de Historia de España o de la Filosofía), en el caso de las comunidades sin lengua cooficial. En aquellas CCAA con más de una lengua oficial, los estudiantes se examinarán también de Lengua Cooficial y Literatura II (cinco materias en total).

Además, quienes deseen mejorar su nota de admisión podrán examinarse de hasta cuatro materias más, que serán elegidas por el alumno. Serán materias distintas a las de la fase de acceso, podrán ser de modalidad, cursadas o no, la materia común no realizada en la fase de acceso (Historia de España o de la Filosofía) y una segunda lengua extranjera. En caso de querer examinarse del número máximo de materias (cuatro), una de ellas deberá ser obligatoriamente este segundo idioma.

Cada ejercicio tendrá una duración de noventa minutos, con un descanso mínimo de media hora entre exámenes consecutivos. El alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo tendrá derecho a tener más tiempo para realizar cada ejercicio, si así lo prescribe su necesaria adaptación y sin que afecte a la duración de sus descansos.

La normativa, que emana de la Ley de Educación, concreta las características básicas de los ejercicios que componen la prueba de acceso y regula unos parámetros comunes para la evaluación del alumnado. Para cada ejercicio, deberán existir unos criterios objetivos de corrección y calificación previamente aprobados.

Estos criterios incluyen la valoración de la coherencia, la cohesión, la corrección gramatical, léxica y ortográfica de los textos producidos, así como su presentación, que supondrá al menos el 10% de la calificación de cada pregunta o tarea que implique la redacción de un texto.

Las comisiones organizadoras de las pruebas asegurarán la aplicación de criterios específicos de corrección y calificación, así como la aplicación de un mismo procedimiento de revisión en todo el territorio.

En cuanto a las calificaciones, no hay ningún cambio. La nota de la prueba se calculará haciendo la media aritmética de cada uno de los ejercicios. Será un valor entre 0 y 10 puntos con tres cifras decimales y la nota mínima es un 4. La nota de acceso a la universidad se calcula sumando el 60% de la nota media normalizada de Bachillerato y el 40% de la calificación de la prueba de acceso. También tendrá un valor de 0 a 10 con tres decimales y la mínima necesaria será un 5.

En la fase de admisión se sumarán a esta nota de acceso las dos mejores calificaciones ponderadas de las materias que cada universidad determine.

Estos cambios buscan garantizar una evaluación más justa y rigurosa en la Selectividad, preparando a los estudiantes para los desafíos del ingreso a la universidad y promoviendo la equidad en el acceso a la educación superior.

Principales Cambios en la Nueva EBAU

  1. Criterios de Corrección Comunes:
    • Se implementarán criterios de corrección uniformes para garantizar una mayor equidad y coherencia en la evaluación de los estudiantes a nivel nacional.
  2. Estructura de la Prueba:
    • La EBAU mantendrá su estructura básica, pero se introducirán ajustes para adaptarse a los nuevos criterios de corrección y a las necesidades actuales del sistema educativo y del mercado laboral.
  3. Incorporación de Nuevas Materias:
    • Se incluirán nuevas materias que reflejen la evolución del conocimiento y las demandas del siglo XXI, como la digitalización y la sostenibilidad.
  4. Adaptación a la LOMLOE:
    • La nueva EBAU se ajustará a los principios y objetivos de la Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE), con énfasis en una educación inclusiva y equitativa.

Objetivos de la Reforma

  • Equidad en la Evaluación:
    • Asegurar que todos los estudiantes, independientemente de la comunidad autónoma en la que residan, sean evaluados bajo los mismos criterios, promoviendo la igualdad de oportunidades.
  • Actualización de Contenidos:
    • Adaptar los contenidos de la EBAU a los desafíos actuales y futuros, asegurando que los estudiantes estén preparados para el mundo moderno.
  • Mejora de la Calidad Educativa:
    • Aumentar la calidad de la educación secundaria y su alineación con los estudios universitarios y las demandas del mercado laboral.

Implementación y Transición

  • Periodo de Adaptación:
    • Se establecerá un periodo de transición para que los centros educativos, los docentes y los estudiantes puedan adaptarse a los nuevos requisitos de la EBAU.
  • Formación para Docentes:
    • Se ofrecerán programas de formación para los docentes, con el fin de que puedan aplicar eficazmente los nuevos criterios de corrección y adaptarse a los cambios en la estructura de la prueba.
  • Materiales de Apoyo:
    • El Ministerio de Educación proporcionará materiales de apoyo y guías para ayudar a los estudiantes y a los centros educativos a prepararse para la nueva EBAU.

Reacciones y Expectativas

  • Comunidad Educativa:
    • La reforma ha sido bien recibida por gran parte de la comunidad educativa, que veía necesario un cambio para garantizar la equidad y la actualización de la prueba.
  • Estudiantes y Familias:
    • Aunque algunos estudiantes y familias han expresado preocupación por la adaptación a los nuevos criterios, la mayoría espera que la reforma conduzca a una evaluación más justa y pertinente.

La aprobación de la nueva EBAU representa un esfuerzo significativo por parte del Gobierno para modernizar y mejorar el sistema de acceso a la educación superior en España, asegurando que esté alineado con las necesidades del siglo XXI y que promueva la equidad y la calidad educativa.

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